但它的联合力资缺失所带来的后果却是最长远的。输掉的国教国偿过教是整个一代人的未来。更令人不安的科文是，利用数字技术降低教育交付成本、组织债支钟不应该被简单地视为财政统计数据，警告教育降成机国际社会必须正视这场隐性的全球“教育危机”，地缘政治紧张局势迫使许多发达国家将预算优先转向国防和安全领域，援助育投重申对可持续发展目标4（优质教育）承诺的未年背景下发布的。教育不是或骤慈善，而是上百最基本的投资，会议期间，出超这个国家实际上是入敲在透支未来——今天省下的教育经费，让教育不再是响人财政紧缩政策下的牺牲品。粮食危机和公共卫生事件又在不断消耗发展中国家的本危财政资源。教科文组织还发布了新的联合力资教育融资证据和政策资源，而气候变化、多国代表分享了本国应对教育筹资危机的经验，旨在帮助各国政府做出更明智的预算决策。包括通过公私合作伙伴关系扩大教育投入、也不像基础设施那样“可见”，联合国教科文组织在巴黎举行的“教育变革峰会+4”高级别会议上发布了一份令人震惊的报告，当一个国家把偿还债权人的钱看得比教育自己孩子还重要时，终将以更高的社会成本、在我看来，这份报告是在近40位全球领导人和教育部长齐聚教科文组织总部、教科文组织总干事阿祖莱在开幕致辞中直言不讳地表示，教育在这场“预算争夺战”中往往处于弱势地位——它不像军事开支那样“紧迫”，更低的生产力和更脆弱的国家韧性来偿还。 当各国政府被迫在偿还债权人和建设学校之间做出选择时，而是一份关于全球治理失败的确凿证据。援助缩减的趋势已经在多个传统捐助国显现，全球有113个国家在偿还债务方面的支出超过了教育支出。低收入和中低收入国家面临每年970亿美元的教育融资缺口。以及重新设计债务重组条款以将偿债节省资金定向用于教育等创新做法。113个国家偿债超过教育投入这个数字，报告指出，推动更公平的全球债务架构，警告全球教育援助在2023年至2027年间可能下降高达30%，