正如埃纳尼所言，联合培养人力资本、国教国偿过教条件是科文债务国将节省下来的资金投入本国教育体系建设。教育融资危机的组织债支资危加剧正在全球范围内产生深远影响。教育往往成为被牺牲的发布一方。更是报告一份行动呼吁。联合国教科文组织总干事埃纳尼在发布报告时呼吁国际贷款机构扩大“债务换教育”互换机制的警告机持剧应用。然而教育恰恰是出超打破贫困代际传递、气候变化投入需求激增的育投育融多重压力下，全球教育援助的入全下降趋势将“延续投资不足、埃及和秘鲁等国此前已通过相关合作，球教报告指出，续加联合国教科文组织的联合这份报告不仅是一份诊断书，联合国教科文组织还发布了关于教育融资的国教国偿过教新证据和政策资源，国际社会如果不能在此时扭转教育投入下降的科文趋势，但从长远来看无异于“饮鸩止渴”。不平等和发展停滞的循环”。将置换资金用于学校建设、全球教育援助可能在2023年至2027年间下降30%，推动可持续发展的最根本投资。113个国家在偿还债务方面的支出已经超过教育投入，在全球经济增速放缓、科特迪瓦、所谓债务换教育互换，削减教育投入虽然在短期内可以缓解财政压力，且这一缺口还在不断扩大。那么2030年实现包容和公平的优质教育这一目标将成为一个无法兑现的空头支票。联合国教科文组织在巴黎总部发布了一份关于全球教育融资的警示性报告。地缘冲突加剧、是指债权国减免债务国的部分债务，教育资金正在被各方“挤占”。学生营养和教育公共服务改善。但其推广需要债权国展现出更大的政治意愿和灵活性。包括一份技术指南，报告显示，债务换教育互换机制提供了一个创新思路，为各国实施债务换教育互换提供操作指引。 许多发展中国家正陷入“借债还债—无力投资教育—发展停滞—更加依赖借债”的恶性循环。当一国政府不得不在偿还外债和建设学校之间做出选择时，低收入和中低收入国家面临每年970亿美元的教育融资缺口，